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特進科
学問と鍛錬、
文武両道を目指す。
- 特進科
- 20名(男・女)
特進科は少人数編成（定員20名）のクラスで大学への進学を目指す学科です。文武両道を目指しており、本校指定の部活動に所属している生徒が多いのも特徴です。理数科同様、平成27年度より「プロジェクト学習」を行っており、新しい入試制度にも対応しています。
●先輩・卒業生メッセージ
-
特進科には部活と勉強を両立する人も
多くいるのでとても良い刺激になります。僕はサッカー部だったので寮生活を送りながら特進科に在籍していました。毎日の練習に加え，自分の身の回りのこともしないといけなくて勉強との両立は大変でした。そこで1番重要にしたのは基礎の徹底です。夜の空いた時間などを利用し分からないところを重点的に計画立てて勉強していました。また特進科には部活と勉強を両立する人も多くいるのでとても良い刺激になります。特進科で実りのある3年間を過ごしてください。
平成29年度卒業生
佐藤 大也 さん
（熊本県鶴城中学校出身）
九州大学工学部
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部活と勉学の両立は大変でしたが、先生方に支えられ
充実した学校生活を送ることができました。高校時代は、陸上部に所属していました。特別進学科であったため、部活と勉学の両立は大変でしたが、熱心に指導していただいた先生方に支えられ充実した学校生活を送ることができました。今、目の前にあることを精一杯頑張ってください。辛くても、コツコツと取り組んでいけば、必ず自分の力になって返ってきます。学校生活は長く感じるかもしれませんが、あっという間に過ぎていきます。１日１日を大切にして自分の目標に向かって頑張ってください。
平成29年度卒業生
渡辺 亜美 さん
（日南学園中学校出身）
日南看護専門学校
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●主な進学先
過去5年間の実績／2014年〜2018年
国立大学
（短期大学）-
・大阪大学
・九州大学
・横浜国立大学
・広島大学
・京都教育大学
・九州工業大学
・信州大学
・電気通信大学
・福岡教育大学
・熊本大学
・佐賀大学
・大分大学 -
・宮崎大学
・鹿児島大学
・琉球大学
・島根大学
・筑波大学
・防衛大学校
・名古屋工業大学
・高知大学
・千葉大学
・埼玉大学 他
公立大学 -
・宮崎公立大学
・宮崎県立看護大学
・北九州市立大学
・熊本県立大学
・静岡県立大学
・大阪府立大学
・県立長崎シーボルト大学 -
・沖縄県立看護大学
・福岡県立大学
・県立広島大学
・大分県立看護科学大学
・高知工科大学 他
-
・大阪大学
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●先生メッセージ
様々な課題を乗り越えて切磋琢磨しながら
学校生活を送ることができます。日南学園は良い雰囲気で勉学・部活に励むことのできる学校です。分からないことがあれば気軽に質問し、困ったことがあればすぐに相談できる環境は非常に魅力的です。勉学と部活の両立に励み、様々な課題を乗り越えて切磋琢磨しながら学校生活を送ることができます。また、日南学園は常に笑顔で溢れています。同じ目標を持った仲間たちと共に笑い合い、共に高め合える環境で過ごす日々は、皆さんにとってかけがえのないものになるでしょう。皆さんも、ぜひ日南学園で笑い合い、学び合いましょう。
特進科／国語担当教師
水元 愛香里 教師
（日南学園中学校出身）
日南学園高校理数科卒
●カリキュラム
※△印は選択科目になります。
| 教 科 |
科 目 | 理数科 | |||
|---|---|---|---|---|---|
| 1年 |
2年 |
3年 文系 |
3年 理系 |
||
| 国 語 |
国語総合 | 4 | - | - | - |
| 国語表現 | - | - | - | - | |
| 現代文A | - | - | - | - | |
| 現代文B | - | 2 | 3 | 2 | |
| 古典A | - | - | - | - | |
| 古典B | - | 3 | 4 | 4 | |
| 地 理 |
世界史A | △2 | - | - | - |
| 世界史B | - | △3 | △3 | △3 | |
| 日本史A | - | - | - | - | |
| 日本史B | - | △3 | △3 | △3 | |
| 地理A | △2 | - | - | - | |
| 地理B | - | △3 | △3 | △3 | |
| 公 民 |
現代社会 | - | - | - | - |
| 倫理 | - | 2 | - | - | |
| 政治・経済 | - | - | 2 | 2 | |
| 数 学 |
数学I | 4 | - | - | - |
| 数学II | - | 3 | 3 | - | |
| 数学III | - | - | - | 7 | |
| 数学A | 3 | - | - | - | |
| 数学B | - | 3 | 2 | - | |
| 数字活用 | - | - | - | - | |
| 理 科 |
科学と人間生活 | - | 2 | - | - |
| 物理基礎 | - | △2 | - | - | |
| 物理 | - | △2 | △4 | △4 | |
| 科学基礎 | 2 | - | - | - | |
| 科学 | - | 1 | 3 | 3 | |
| 生物基礎 | - | △2 | - | - | |
| 生物 | - | △2 | △4 | △4 | |
| 地学基礎 | - | - | - | - | |
| 地学 | - | - | - | - | |
| 理科課題研究 | - | - | - | - | |
| 教 科 |
科 目 | 理数科 | |||
|---|---|---|---|---|---|
| 1年 |
2年 |
3年 文系 |
3年 理系 |
||
| 保 体 |
体育 | 3 | 2 | 2 | 2 |
| 保健 | 1 | 1 | - | - | |
| 芸 術 |
音楽I | △2 | - | - | - |
| 音楽II | - | - | - | - | |
| 美術I | △2 | - | - | - | |
| 美術II | - | - | - | - | |
| 書道I | △2 | - | - | - | |
| 書道II | - | - | - | - | |
| 英 語 |
コミュニケーション基礎英語 | - | - | - | - |
| コミュニケーショ英語I | 4 | - | - | - | |
| コミュニケーショ英語II | - | 4 | - | - | |
| コミュニケーショ英語III | - | - | 4 | 4 | |
| 英語表現I | - | 2 | 3 | 2 | |
| 英語表現II | - | - | - | - | |
| 英語会話 | 2 | - | - | - | |
| 家 庭 |
家庭基礎 | 2 | - | - | - |
| 家庭総合 | - | - | - | - | |
| 生活デザイン | - | - | - | - | |
| 情 報 |
社会と情報 | - | - | - | - |
| 情報の科学 | 2 | - | - | - | |
| 特 活 |
ホームルーム | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 総合学習 | 2 | 1 | - | - | |
| 合 計 | 34 | 34 | 34 | 34 | |
